asistencia sesiones 17 y 21 marzo 2011

Faltó el alumno Brian Bort a la sesion del dia 21 por enfermedad.

“La calidad del profesorado determina el rendimiento del alumnado”.

Comienzo mi reflexión con esta frase que refleja el tema a tratar en la charla, ya que para que mejore la enseñanza hay que actualizar los conocimientos de esas enseñanzas, junto a las técnicas didácticas que utilizan los propios docentes.Como bien dice la imagen, aunque se utilize las mejores herramientos didácticas, sino sabes o no quieres utilizarlas de la forma adecuada, no significará que la enseñanza sea mejor. La verdad es que han que realizarmuchos cambios en el campo de la educación, sobretodo en las mentalidades de muchos de los miembros de la comunidad educativa.

Si que es cierto que el Ministerio de Educación ya empienza a realizar algunas soluciones como son el gran aumento de los cursos para seguir formando a los docentes, pero no quita que echemos un vistazo general y veamos, por ahora, pocos resultados. Creo que hay que seguir en esta línea, y buscar que las generaciones que vengan en el futuro, a lo mejor en lugar de hacer un curso, prefieren un curso on-line y/o un foro de debate. Es decir que no se estanquen en pensar que si esto les ha salido bien, dejarlo ahí durante una gran temporanda, olvidándo las necesidades de los futuros profesores. Aquí me gustaría dejar un video que creo que representa la inciación de estos proyectos, que actualmente ayudan bastante, pero sin olvidarnos que esto esta a nuestra disposición, que no tenemos que esperar a que nos obligen a hacerlo y entonces lo hagamos de mala gana...No tenemos que creernos que lo sabemos todo, al contrario hay que reconocer que siempre estamos aprendiendo ya sea junto a otros profesores o junto a nuestros alumnos, porque de esta manera algo cambiará, por poco que sea, en la mentalidad que prevalece en la comunidad educativa española.

La formación Permanente del profesorado en España . Alicia Andrés¡*

El jueves pasado estuvimos en una charla sobre la "Formació permanente del profesorado en España". Donde nos hablaron sobre los Objetivos de la década de la UE, como por ejemplo reducir el porcentaje de anbandono escolar al 10% desde el actual 15% e incrementar el porcentaje; que el 75% de la población entre 20 y 64 años debería trabajar, aumentar la tasa de escolarización en Educación Infantil, terminar la enseñanza superior...

Aunque existe una elevada tasa de abandono escolar, cabe decir que tenemos una tasa de escolarización en Ed.Infantil de un 90% cosa que me parece importante,pero tengo que decir que nose hasta que punto los padres son conscientes de que esa etapa es IMPRESCINDIBLE para el adecuado desarrollo neurosociobiológico del menor, y en muchos casos me da la impresión de que les escolarizan "para que alguien les cuide , mientras que ellos no pueden ", y se debería de hacer hincapié en esa concienciación de que no se tiene que ver así, y que esa tasa del 90% sea por que a los padres verdaderamente le parece importante que su hijo tenga una educación desde pequeños. También se habló de los puntos más importantes y que son de referencia en EUROPA DEL 2020, y uno de los mas importantes junto a los citados anteriormente es que se aumente el 15% de participación de los adultos en el aprendizaje, para que los adultos sean conscientes de la importancia de la educació también tienen que participar y ayudar a que se consigan una serie de objetivos que alfin y al cabo van a formar a su hijo.

En cuanto al profesorado es importante ganar a los desafíos que se interponen a los estados miembros como es : la escasez de profesorado docente ( en muchos países, la carrera de Magisterio no es elegida mayoritariamente , en cambio en España existe un elevado porcentaje), que el profesor sea competente, el desarrollo profesional del docente ( estatus)... El profesor por otra parte debe de tener en cuenta a la hora de enseñar que las clases sean heterogéneas, que se apliquen las tecnologías, que exista una gestión escolar, unos planes de estudios... ( pues la enseñanza se vuelve sino más compleja y exigente) no obstante la enseñanza en Europa está cambiando, se facilita que el educador sea capaz de gestar el aula, la enseñanza que tenga un aprendizaje individualizado, que conozca el conocimiento de la materia, que emple las nuevas Tics como medio para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ENSEÑAR HOY* se vuelve complejo y exigente , hay que tratar de trabajar en entornos colaborativos, que se ayude a los jóvenes en sus necesidades, se debe conseguir que se respondan a las necesidades de los centros educativos y de los docentes, tener continuidad en el tiempo, grupos estables, que se de un aprendizaje activo, y siempre intentar mejorar .

Lo que está claro es que la calidad del profesorado determina el rendimiento de los alumnos, y es importante que nos formemos adecuadamente como docentes, para poder formar personas críticas, responsables, cultas, con capacidad de razonar, ... que sería lo ideal (: lo que con nosotros nunca hicieron.. y por lo que luchamos cada día.

Ali(:*¡

La formación permanente del profesorado en España.

En la clase del jueves pasado, asistimos a una charla sobre la formación del profesorado en España. Primeramente se comenzó tratando los objetivos de la Unión Europea, los cuáles son entre otros: reducir el porcentaje de abandono escolar, ya que actualmente hay un 33%; aumentar el nivel de los alumnos en un 15% respecto al 2007, para incrementar el nivel; aumentar la tasa de escolarización en Educación Infantil, terminar la enseñanza superior, o reducir el fracaso escolar.

La tasa de escolarización en Ed. Infantil está muy alta, en un 90%, y sigue creciendo a día de hoy, sin embargo, habría que centrarse sobre todo en el fracaso escolar; intentar motivar a aquellos alumnos, que por diversos motivos tienen dificultades para seguir algunas materias o que han perdido el interés en aprender. Por ello, es de gran relevancia una continua formación del profesorado, avanzar día a día como en cualquier otro campo, como la medicina o la astrología, e incrementar la capacidad para atender a la diversidad, que podría ser otra de las causas de dicho fracaso escolar.

Por lo que, una de las principales prioridades a día de hoy, sería mejorar la calidad del profesorado, ya que ésta determina el rendimiento de los alumnos. Como bien dicta la LOE, esta formación es un derecho y una obligación del profesor y una responsabilidad de las administraciones educativas y de los propios centros. Está demostrado que cuanto peor es la calidad del profesorado en la etapa primaria, peores resultados se obtienen, por ello, se debe hacer todo lo posible para mejorarla y conseguir ese aumento del rendimiento del alumnado que tanto se necesita.

De ahí, que se cambie ese tipo de enseñanza tradicional, que a día de hoy está avanzando (o debería de estarlo, mejor dicho), a una escuela nueva, donde se supriman las clases magistrales, y se apueste por un aprendizaje más cooperativo.

En síntesis, aunque dicho cambio educativo sea pausado e insuficiente, nosotros somos los que debemos ayudar y apoyar ese cambio sin dejar de formarnos nunca, ya que la formación del profesorado debe: responder a las necesidades de centros educativos y de los docentes; tener continuidad en el tiempo y favorecer la creación de grupos sociales, entre otras cosas.

asitencia sesiones 10 y 14 marzo 2011

No faltó ningun mienbro del grupo.

Conferencia formación permanente del profesorado

Hemos acudido a una conferencia donde se ha tratado el tema de la formación permanente por parte del profesorado destacando la importancia de ello.
Han arrancado poniéndonos un poco en situación sobre como esta en toda Europa y en especial en España. Como la comunidad europea, al igual que crea y potencia unos objetivos generales y en especial económicos para que sean de obligado cumplimiento por los estados miembros, también han incluido unos mínimos objetivos a cumplir por todos los estados en materia de educación. Destacando temas como que la educación infantil suba del 90 % al 95 %, que se reduzca el abandono y el fracaso escolar. Siendo España un país que tiene un problema grande con el fracaso escolar, pero que en cambio en los niños que están en educación infantil estamos muy bien.
Una vez puestos en materia nos han hablado sobre la importancia sobre la formación del profesorado, ya sea en el inicio, cuya carrera estamos nosotros ahora, y luego después durante todo el tiempo que seamos, pues debemos reciclarnos y estar atentos a cambios y a nuevas necesidades.
Comparándonos con Europa vemos que hay deficiencia de profesores en algunos países mientras aquí en España somos bastantes los que nos formamos para acabar siendo profesores. De ahí la importancia de que sigamos formándonos una vez acabada la carreara, pues se busca potenciar a esos profesores y que sean los mejores y más preparados, y que estos no se vayan a otras carreras o profesiones, que sean los profesores los mejores posibles, lo cual acabara repercutiendo en una mejor enseñanza. Las necesidades educativas van evolucionando, y cosas que valían hace años ahora no sirven para nada. Por eso, se busca profesores que atiendan más a una enseñanza individualizada, atendiendo a las necesidades de los niños, facilitando aprendizajes colaborativos y cooperativos, que no den clases magistrales. En definitiva que los profesores sean especialistas en su materia y que tengan las herramientas pedagógicas mejores posibles para saber como llevarle ese conocimiento a los niños.
Por todo esto que hemos hablado es importante la continua formación por parte de los profesores, que se analice por ellos mismos como están llevando sus clases y ver si necesitan utilizar cosas nuevas o producir cambios para que al aprendizaje sea mejor. Y que mejor manera que reciclarse por parte de los profesores continuamente.
Si miramos las distintas leyes y en especial la LOE que es la actual, vemos que la leyes como los políticos y el Ministerio en especial, potencian esta política de reciclado por parte de profesores, obligando a realizarse esos reciclados, a realizar leyes que impongan cambios en las aulas, como la entrada de las TICS, etc. Vemos como se forman lo centros de profesorados fomentados por las distintas comunidades autonómicas donde se potenciaran y se realizaran los distintos cursos de formación. Vemos como todo esto queda muy bien en la teoría, pero se puede ver casos como el de las TICS, muy útiles y necesarias en la educación y en la sociedad actual, que se impulsa su uso y su formación pero no se explica exactamente el como hacerlo y que clases de nuevas estrategias pedagógicas se pueden usar distintas a lo que ya se venia usando. Por eso, es muy bueno que se potencie el uso y se fomente la formación, pero debe ser llevad de una mejor manera.
En resumen, se potencia la continua formación del profesorado que en España al estar subvencionada es de un amplio seguimiento, y que así el profesorado podrá afrontar de mejores condiciones todas las necesidades que han surgido en los últimos años, como la multiculturalidad, las clases mas heterogéneas, etc. Porque queda demostrado que un profesor mejor formado y más preparado ante un grupo de niños del mismo nivel y desarrollo consiguen mejores resultados los del profesor formado.

En busca de la inclusión... Iris Arriola

Esta semana en clase, estamos realizando un trabajo grupal relacionado con la inclusión, lo que todavía a día de hoy no está muy presente en nuestra sociedad. El sistema educativo se sigue basando en aulas diferenciadas, y continua seleccionando al tipo de alumnos que forman parte de ellas, en lugar de apostar por escuelas y aulas inclusivas, donde alumnos muy diferentes aprenden y cooperan juntos.

Este retraso, se debe a una de las barreras más fuertes que existen actualmente: la cultura. Para abrir paso a este tipo de metodología, y modificar el sistema educativo, es necesario cambiar esos ideales culturales que no nos dejan luchar contra ello, sin embargo, no es tan fácil superar esa "barrera cultural". ¿Por qué un niño como Jorge no puede acudir al mismo colegio que el resto del niños y aprender como ellos? ¿Será posible llegar a vencer estas barreras que no nos permiten avanzar? Como bien se dice en el texto, todo esto sería posible con un cambio de la sociedad, puesto que "difícilmente puede haber una escuela inclusiva en una sociedad excluyente".

Por lo que, habría que conseguir escuelas inclusivas, donde se acoja a todos los alumnos, sin diferenciarlos en distintas categorías, puesto que sólo hay un tipo de discentes, con sus diferencias y características propias de cada uno. ¿Por qué no se puede admitir que todos los alumnos pueden aportar algo? No importa el coeficiente intelectual que se tenga, ni la raza, ni cualquier otra "diferencia", simplemente el hecho de fomentar la integración y el aprendizaje cooperativo nos ayudaría a avanzar en una sociedad menos excluyente.

Quizá, en algún momento, o caso particular, haya que prestar una atención más individualizada a un alumno con alguna discapacidad, pero en su día a día, debería ir a la misma clase que todos los de su misma edad, sus iguales.

Por lo tanto, poco a poco y con mucho esfuerzo, se debería cambiar esa mentalidad tan clásica, dar un paso más allá y ser capaces de abrir las puertas a sistemas educativos que se basen en la inclusión, donde se acepte a todos sin distinción de capacidad.